Ecole Douce Familiale pour les enfants avec des états de santé différents

L'École Douce, comme vous l’avez remarqué, n’est pas une simple activité physique. Bien sûr, le développement de la motricité ainsi que des mouvements harmonieux et efficaces sont importants pour l'éveil mental et physique de l’enfant et pour la santé psychophysique des parents. Pourtant en premier lieu, l'École Douce privilégie le principe de l’union du corps et de l’esprit. Qu’est-ce qu’apportent les cours de l'École Douce Familiale aux enfants avec des états de santé différents?

Les enfants en bonne santé

En suivant les cours à l'École Douce Familiale les enfants gagnent indépendance et confiance en eux, ils apprennent vite à contrôler leur corps et à surveiller leur propre sécurité (par exemple on évite des accidents sur des aires de jeux, on se groupe au moment d’une chute). Les peurs s’en vont progressivement (non seulement les peurs des enfants, mais aussi celles des parents). L'École Douce Familiale aide les enfants à être en forme et à s'éveiller en toute harmonie physiquement, émotionnellement et intellectuellement.

Les enfants avec une neurologie faible

L'École Douce donne de bons résultats dans le travail avec les enfants qui ont souffert durant la période périnatale d’hypoxie (d'hypoxie chronique pendant la grossesse ou pendant l’accouchement). Normalement ces enfants sont suivis par les neurologues au cours de leur première année pour des lésions du système nerveux central (syndrome de la dystonie des muscles, rythme ralenti des acquis moteurs). D’habitude la réhabilitation neurologique a lieu durant la première année de l’enfant après laquelle on note dans son carnet de santé sa guérison. Les parents se rassurent et laissent passer la période optimale pour le rétablissement et le lancement des mécanismes compensatoires de l’enfant. Actuellement il y a au moins 70% d’enfants dits en bonne santé. La méthode est bénéfique pour tous les enfants, car pour le développement harmonieux il faut bouger, construire des relations saines au sein de la famille, se soutenir mutuellement, s’aimer. Il faut beaucoup de contacts tactiles, d’informations sensorielles, de joie de réussir, il faut maintenir la motivation d’apprentissage.

Les enfants angoissés

L’angoisse des petits enfants peut être provoquée par plusieurs raisons: le stress natal à cause de la maltraitance par le personnel de la maternité, l’accouchement avec anesthésie (le corps de la mère fabrique moins d’endorphines qui sont là pour apaiser la douleur de l’enfant) la séparation avec la mère même pour une période courte, la sensibilité aux angoisses de la mère. La mère peut même de prendre les angoisses de son enfant pour les siennes. La cause de certaines angoisses est dûe aux troubles de la circulation sanguine dans certains secteurs du cerveau responsables des émotions suite au traumatisme obstétrical. Plus tard, ces enfants peuvent avoir des troubles de formation dans le domaine de la volonté et des émotions, troubles du sommeil, retard du développement intellectuel. En plus, la vie de ces enfants et de leurs familles est remplie d’angoisses et de peurs (pleurs, dépressions, angoisses, stress de l’absence de la mère).

L’approche de l'École Douce Familiale dans cette situation est de proposer à l’enfant des situations difficiles sur le plan émotif et physique qui sont créés par les adultes et les enfants de leur âge. Le niveau de difficulté et la durée de l’exercice sont dosés par l’entraîneur à un rythme individuel pour que l’enfant vive la difficulté et apprenne à réagir d’une manière adéquate et positive. Le jeu contribue beaucoup à cette méthode. De plus, maman se trouve toujours à proximité et apprend elle-même à faire confiance à son enfant et à ne plus avoir peur de ses angoisses. L’enfant se sent encore plus en confiance avec sa maman à ses côtés.

Les enfants avec des troubles psychologiques

Ce sont des enfants avec des troubles dans le binôme parent-enfant, éducateur-enfant etc. Ce sont des enfants avec des traits psychopathiques, agressivité non-motivée, troubles de confiance en soi, hystérie, mythomanie, agitation excessive, négativisme. En travaillant à l'École Douce, peu à peu l’enfant gagne confiance en soi grâce à sa réussite et les encouragements mérités. L’enfant devient moins agressif, les relations avec les parents et les enfants de son âge vont mieux. La famille doit suivre les cours au moins un an pour surmonter l’inertie innée et obtenir des résultats stables. Les changements ne viennent pas tout de suite, souvent il y a une résistance psychologique et la peur de se séparer de ses stéréotypes. Le modèle positif doit être confirmé sous la surveillance de l’entraîneur qui travaille avec toute la famille.

Les enfants avec des pathologies neurologiques importantes

Ce sont des enfants avec une diplégie cérébrale infantile, des suites d’accidents, des troubles de la parole importants, des troubles dans le domaine de la volonté et des émotions. Depuis la création de l'École Douce (1993) nous travaillons avec ces enfants. C’est le travail pendant les séjours de Réhabilitation et d’Intégration à Taganrogue (1993), Yevpatoria (1994), Doubna (1996), Pologne (2004−2005), la région de Moscou («Intégration»). Ce sont des cours dans les centres spécialisés: le centre pour les enfants avec des troubles de la parole importants, le centre pour les autistes de Kachenkin Loug, des groupes thérapeutiques pour les adultes et les enfants avec bégaiement. La méthode s’est avérée très efficace avec tous types de groupes. Mais le plus efficace c’est de placer un ou deux enfants avec des particularités de santé dans un groupe d’enfants en bonne santé. L’enfant reçoit la correction psycho-physique et de plus il apprend à être avec les autres. Également, les familles «ordinaires» voient qu’il y a des gens différents qui viennent au monde et qu’ils ont la possibilité d’aider le développement de chaque personne qui assiste aux cours car ce qui compte, c’est l’AMOUR.